課程名稱 |
教育社會學 Sociology of Education |
開課學期 |
111-1 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
符碧真 |
課號 |
EduTch5103 |
課程識別碼 |
P01 U0080 |
班次 |
|
學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期三8,9(15:30~17:20) |
上課地點 |
|
備註 |
非教育學程學生可修-限7人,教育基礎課程。上課地點:新聞所302。 總人數上限:40人 |
|
|
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
教育社會學是教育三大基礎學之ㄧ,旨在探討教育與社會(包括社會的鉅觀及教室內的微觀)之間的關係,並運用社會學理論來分析教育現象。本課程以社經背景造成教育機會不均的現象切入,接著引進教育社會學理論,而後應用理論延伸分析族群、性別等造成教育機會不均的現象,以增加師資生對社會或教室內教育機會不均的敏感度,並思考如何協助弱勢學生翻轉人生。
另108課綱強調「探究與實作」,師資職前教育課程基準強調師資生須具備「探究與實作的設計與實施」之教師專業素養。修課者以課堂所學觀察到的現象切入,親自走過提出問題、建立假設、驗證假設、形成結論、分享結果等完整的探究實作過程,以培養發展溝通(讀寫)、問題解決(探究)的教師素養,並為未來引導學生探究與實作奠定紮實的基礎。 |
課程目標 |
1. 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
2. 透過探究學習,以發展溝通、團隊合作、問題解決的教師專業素養。 |
課程要求 |
1. 用心參與課堂參與。若不克出席,請一律上網請假。
2. 認真完成五次個人預習作業。請確認各週應繳交之作業,不收遲交作業,以示公平。
3.針對課堂所學的理論與觀察到的現象,完成探究及反思作業。 |
預期每週課後學習時數 |
3-4 小時 |
Office Hours |
|
指定閱讀 |
駱明慶 (2018)。誰是台大生? (2001-2014)-多元入學的影響。經濟論文叢刊,46(1),47-95。
Ballantine, Spade, J. Z., & Stuber, J. (2018). Schools and society : a sociological approach to education. SAGE Publications, Inc.
吳毓瑩、蔡振州 (2014)。東南亞裔新移民女性之子女的學業成就真的比較差嗎?與 本地對照組比較之三年追蹤探究。教育研究集刊,60(1) , 77-113。
Winter, S. (1995). Teacher expectation. In J. B. Biggs, & D. A. Watkins (Eds.), Classroom learning: Educational Psychology for the Asian teacher (pp. 21–33). Singapore: Prentice Hall.
“It's ok — Not everyone can be good at math”: Instructors with an entity theory comfort (and demotivate) students. 符碧真等(2021)。華人的學業成就目標與儒家倫理觀:兼回應「台灣青少年是否認為努力與學業成就關乎道德?」一文。中華心理學刊,63(4),357-372。 |
參考書目 |
符碧真(2018)。素養導向國教新課綱的師資培育:國立臺灣大學「探究式-素養導向的師資培育」理想芻議。教育科學研究期刊,63(4),59-87。 |
評量方式 (僅供參考) |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/7 |
課程介紹 |
第2週 |
9/14 |
現象一:誰是台大學生 |
第3週 |
9/21 |
鉅觀理論 |
第4週 |
9/28 |
微觀理論 |
第5週 |
10/5 |
現象二:實例討論 |
第6週 |
10/12 |
現象三:新住民子女學習表現 |
第7週 |
10/19 |
現象四:教師期望理論 |
第8週 |
10/26 |
現象五:教師內隱理論 |
第9週 |
11/2 |
探究學習 checkpoint 1 |
第10週 |
11/9 |
研究方法與資料查找 |
第11週 |
11/16 |
探究學習 checkpoint 2 |
第12週 |
11/23 |
現象六:學習歷程檔案 |
第13週 |
11/30 |
探究學習 checkpoint 3 |
第14週 |
12/7 |
現象七:美韓台教育現象 |
第15週 |
12/14 |
五分鐘報告競賽 |
|